Je pratique les rituels de début d'heure depuis presque 10 ans et je suis persuadée que cela est utile et efficace pour que les élèves assimilent les notions importantes du programme. 

Pour moi, la clé de la réussite reste la répétition. Sans cela, difficile de fixer durablement les choses.

L'an dernier, je me suis laissée dépassée et je n'ai pas réussi à tenir l'année tout simplement parce que mes rituels n'étaient pas prêts en amont et que je manquais de temps sur la période pour les préparer. C'était bancal et la perfectionniste que je suis n'a pas vraiment apprécié.

Cette année, j'ai décidé de préparer chaque période en amont et en lien direct avec l'objet d'étude en cours.

Je suis toujours frustrée de ne pas parler de tous les livres que j'adore parce que construire une séquence nécessite de faire des choix. Avec les rituels, je parviens à gérer cela car c'est l'occasion pour moi de leur parler d'un livre que j'ai aimé en lien avec la problématique étudiée.

En résumé, une semaine = une oeuvre et toutes les activités découlent de cet extrait choisi. 

Le livre est de son côté disponible dans la bibliothèque de classe et on est alors sur un coup double!

- tout est prêt et cela ne nécessite donc aucune perte de temps sur la période.

On videoprojette l'exercice du jour et ils se mettent rapidement au travail.

- on révise des notions vues les années précédentes ou on réactive celle en cours. 

- les mécanismes commencent à s'ancrer.

- l'alternance d'activités traditionnelles (dictée, réécriture) côtoient d'autres plus ludiques mais tout aussi intéressantes et la découverte du rituel du jour devient un questionnement quotidien.

- l'usage du petit cahier. Ils doivent y inscrire la date du jour et le nom du rituel. Ensuite, ils réalisent l'exercice sans recopier la consigne. Je remarque que de plus en plus, à force d'adapter, de vouloir gagner du temps, les élèves écrivent de moins en moins, complètent des polycopiés et quand l'heure vient de rédiger un devoir sur une copie, celle-ci ne contient pas de présentation, ni de phrases réponses et le soin laisse de plus en plus à désirer. Je ne parle même pas de la qualité de l'écriture qui décline d'année en année... Je trouve que ce temps d'écriture et d'attention portée au geste et à la tenue du cahier est tout aussi importante que les notions abordées. Même si j'aime innover et travailler en s'amusant, je reste particulièrement attachée à ce que certains considèrent comme appartenant à la vieille école. Il est selon moi primordial que les élèves continuent à écrire.

- les rituels sont prévus en amont et donc supportent mal les imprévus (heure banalisée, réunion, sortie, ...) et il me faut tout de même ajuster. C'est parfois frustrant quand une séance de la semaine saute car tout est prévu de manière réfléchie. Avoir imaginé une activité que l'on sait intéressante et qui passe à la trappe est décevant. 

- le lundi, c'est dictée. Même si je varie, cela reste le rituel le moins apprécié et qui demande plus de temps. Il me faut prévoir des textes plus courts et alterner avec des exercices de copie, tout aussi intéressants. J'ai aussi pensé à la possibilité de leur lire l'extrait choisi en dictée mais de n'en faire finalement qu'une partie. Libre ensuite de leur distribuer l'extrait lu afin qu'ils le collent dans leur petit cahier dédié.

- il m'est difficile d'évaluer individuellement les progrès de tout le monde. Je suis tombée sur un post de Claire et Léa et l'approche de Valentin me semble pertinente. Demander aux élèves de s'autoévaluer. Dans ce cas, je ramasserais régulièrement les petits cahiers non pas pour les corriger mais pour évaluer leurs progrès. Le système d'étoiles me semble pertinent.

- avec les heures perdues, je n'ai pas eu le temps de faire ma première évaluation de rituels qui étaient prévue la dernière semaine. Je vais reprendre à la rentrée et organiserai l'évaluation la deuxième semaine. Au programme, une dictée et des exercices associés sur ce texte.

- ceux qui oublient régulièrement leur cahier. C'est un constat: de plus en plus d'élèves oublient leurs affaires, se trompent de cahier. Difficile alors d'avoir la totalité au même endroit car seuls les plus sérieux recopient au propre une fois arrivés chez eux ce qu'ils ont dû faire sur une feuille. Je n'ai pas encore trouvé de solution hormis laisser le cahier en classe mais cela signifie les distribuer au début de l'heure et c'est à mon sens une perte de temps. Je réfléchis encore...

Afin que vous puissiez vous rendre compte d'une semaine type, je vous propose ici une version 6e, 4e et 3e (je n'ai pas pu tester la niveau 4e car finalement, j'ai appris à la dernière minute que je n'en aurais pas.)

Toujours un visuel en lien avec la séquence et qui servira de fil rouge sur toute la période.

Une présentation des rituels de la semaine pour les plus grands.

JOUR 1 Toujours la dictée. Ecrire les noms propres de l'extrait.

Texte que j'adore et qui fonctionne très bien chez les élèves. Je termine souvent la dictée par des questions sur le texte. Je résume ensuite l'histoire pour leur donner envie de la découvrir.

JOUR 2 Une question d'analyse telle qu'ils pourraient avoir au DNB.

JOUR 3 La réécriture, incontournable.

Ce tableau est alors videoprojeté et on réfléchit ensemble aux arguments et aux exemples. Ils complètent chez eux pour la semaine suivante. Une synthèse collective est alors rédigée. Ce sujet a été particulièrement riche et a amené de nombreux questionnements auquels même moi je n'avais pas pensé.

Voici une autre version de dictée possible. Ici, je me suis clairement amusée avec la consigne, et toujours dans le thème de la séquence!

J'espère que ces différents exemples vous ont permis de vous faire une idée précise de ce que cela peut donner en classe.

Pour moi, les visuels sont hyper importants et depuis que j'utilise Canva, j'avoue que c'est un bonheur de travailler. Je crée de nouveaux documents, j'en remets en forme certains. Je ne peux que vous conseiller cet outil, qui, je le rappelle, est gratuit pour les enseignants.

J'ai aussi créé des templates afin de les réutiliser sur différents niveaux.

Je vous les propose en téléchargement ici.

Deux sont adaptées de jeux du commerce que j'utilise en classe entière.

Il vous faut les jeux pour les utiliser mais cela permet de le faire en classe entière.

Le premier a été créé il y a plus de deux ans. Un article lui est d'ailleurs dédié; je vous invite à le découvrir. Vous trouverez le jeu ici.

Celui-ci est inspiré de notre coffret de jeu paru chez Belin

Enfin, celui-ci est issu d'un rituel déjà présenté sur le blog:

J'espère que cet article vous sera utile!

à bientôt,

Vanessa