Cela faisait très longtemps que j'avais envie de retravailler ces mémos que je ne donnais plus aux élèves depuis maintenant deux ans. Ils n'étaient plus en accord avec ma pédagogie et certains onglets étaient devenus inutiles ou imprécis et d'autres manquaient.
Une version plus récente et pour tous les niveaux avait été ajoutée à notre guide que vous pouvez encore vous procurer en librairie; de nombreuses activités sont encore compatibles avec les nouveaux programmes!
Mais alors pourquoi avoir créé ces mémos?
Lorsque je crée de nouvelles fiches ou de nouveaux outils, je pars toujours des besoins des élèves que j'observe en classe.
Si certains parviennent à acquérir les nouvelles notions avec facilité, d'autres ont besoin de beaucoup plus de temps.
Rappelez-vous un élève lambda sans difficultés apparentes devra voir en moyenne une notion 7 fois pour l'acquérir. Un élève en difficulté 49 fois...
Afin de pallier ce problème, j'ai eu l'idée de répertorier tout ce dont les élèves ont le plus besoin au cours de leur année. Le but n'est pas de proposer une leçon sur chaque onglet mais un moyen de retenir l'essentiel afin de pouvoir s'y référer au besoin.
Tant que le besoin se fait sentir, ils peuvent l'utiliser. Progressivement au cours de l'année, ils parviennent d'eux-mêmes à s'en détacher et lorsqu'ils l'abandonnent complètement, on peut considérer qu'il a rempli son travail!
Le mémo est accroché à leur trousse (ou à l'intérieur) et ils le sortent quand ils en ont besoin. Je l'autorise aussi lors des interros sauf cas exceptionnel.
Au début, parce que cela n'est pas encore un réflexe, je leur précise quand ils peuvent en avoir besoin.
La plupart du temps, ces languettes reprennent en version simplifiée mes leçons ou fiches méthode que vous trouverez sur le blog.
À chaque niveau ses particularités même si la plupart des onglets sont communs aux 4 classes.
Par exemple en 5e vous trouverez un onglet sur le dialogue et les expansions du noms car c'est là qu'on en a le plus besoin.
En 4e, c'est la phrase et les différentes questions qui y sont associées.
En 3e, l'apparition du genre et du registre de manière plus poussée.
Bien sûr, on peut imaginer mixer les onglets et créer celui qui correspondrait le mieux à sa classe! Les possibilités sont infinies!
La fabrication en classe
Le document a été optimisé pour tenir sur une feuille A4 et contient 12 languettes avec celle du titre.
Je banalise une heure au début de l'année pour le fabriquer, dans l'idéal sur une heure dédoublée. Je l'imprime désormais moi-même en couleurs et prévois des feuilles à plastifier que je demande à l'intendance, des paires de ciseaux en plus (il y a TOUJOURS des élèves qui n'en ont pas et s'ils se les prêtent, on perd du temps), au moins deux plastifieuses et deux ou trois perforatrices.
Chaque élève plastifie lui-même sa feuille sur laquelle il a préalablement écrit son nom (sous la première languette). Ainsi, s'il perd son mémo, on saura à qui il appartient.
Ensuite, il s'installe pour découper une à une les languettes en s'appliquant. Cela permet dès le début de l'année de voir qui est soigneux et qui ne maîtrise pas encore vraiment la motricité fine... Je précise bien que c'est le sien et qu'il assumera. Le but n'est pas de finir le premier. Il m'arrive très souvent d'ailleurs de donner un coup de main à cette étape (notamment aux élèves dyspraxiques par exemple).
Ensuite, je passe dans les rangs faire les trous pour celles et ceux qui préfèrent ou je mets aussi à disposition une perforatrice. Etant donné que les trous sont dessinés afin de faciliter le travail, il suffit d'enlever le cache au dos et de se positionner au mieux.
Enfin, je distribue les anneaux (petite particularité cette année avec ces adorables smiley), ils remettent les onglets dans l'ordre et le tour est joué!
Je leur fais vérifier le sol car très souvent des petits ronds ou des morceaux de feuilles s'y trouvent encore. Laisser ma salle dans un état impeccable est très important pour moi. Un élève tourne avec le bac des recyclables.
Quand tout le monde a créé son mémo, je passe à la phase explications!
Se familiariser avec l'outil
Je détaille rapidement les différents onglets en précisant que toutes ces notions seront vues au fur et à mesure de l'année.
Ils peuvent poser leurs questions, que ce soit sur le fond ou sur la manière dont ils vont l'utiliser.
Ensuite, je lance un petit quiz!
Tous les élèves ont leur mémo dans la main; je leur pose des questions et ils doivent lever la main et me dire où je vais trouver la réponse dans le mémo.
Une bonne manière de comprendre son fonctionnement et de savoir ce qui s'y trouve et comment il va les aider.
Exemple en 3e
- Quel est le genre de ce texte? Réponses possibles?
- J'ai un sujet d'imagination à écrire: comment mon mémo peut-il m'aider?
- Combien existe-t'il de subordonnées différentes?
- Combien sont déplaçables?
- Quel est le temps composé du futur simple?
- Comment reconnaît-on un temps composé?
- ...
Bref, vous avez compris l'idée.
Ainsi, cette heure aura servi à la fabrication et à l'appropriation de l'outil par l'élève. Si vous montrez son utilité, ils s'en serviront. S'ils s'en servent, ils réfléchissent à la notion, la consolident et gagnent en automatismes et en autonomie.
J'espère que cet article vous sera utile.
Je mets à disposition les mémos mais je vous remercie de respecter mon travail. C'est un gros chantier sur lequel je travaille depuis plusieurs années et je vous remercie de ne pas effacer mon nom de l'onglet, de ne pas vous approprier mon travail en changeant deux ou trois éléments et de le proposer à votre tour sur vos réseaux. Merci de respecter la propriété intellectuelle: ce n'est pas parce que c'est gratuit que vous pouvez en faire ce que vous voulez. Certaines pratiques me laissent sans voix comme les nombreux comptes qui copient sans vergogne les idées des collègues et se permettent ensuite de vendre leurs "créations". Un petit rappel ne fait pas de mal.
En revanche, si vous les utilisez, l'adaptez à votre discipline, n'hésitez pas à me faire un retour! Cela est très utile pour moi de savoir comment il a été reçu dans vos classes!
Je sais également que des parents l'impriment pour leur enfant: votre retour m'intéresse aussi!
Toutes les références ce que j'ai utilisées pour créer ce mémo sont mentionnées sur les documents.
Mes mémos 2026 (tous les niveaux sur un même document)
*support généré par une humaine
