Cela faisait longtemps que je n’en avais pas créé et j’avais oublié comme c’était cool!

Cette semaine, je devais faire passer la fluence à mes 3e et donc il me fallait une activité facile à leur proposer afin qu’ils puissent être en totale autonomie pendant que je faisais passer toute la classe. 

L’évaluation sur les verbes n’a pas été franchement une réussite, tout simplement car la conjugaison reste la bête noire des élèves (bien plus que la grammaire à mon avis) et qu’ils ne comprennent pas qu’ils ne peuvent pas progresser s’ils ne s’entraînent pas.

Je voulais réactiver tout ça de manière ludique et leur montrer qu’ils sont capables. 

J’ai donc créé un pixel en lien avec notre objet d’étude du moment à savoir les récits d’anticipation. 

Ils ont pour la grande majorité réussi à trouver le dessin et l’œuvre étudiée (certains l’ont associé au Passeur, notre lecture suivie, car Jonas a les yeux « clairs »: je valide!)

Pas de légende cette fois-ci mais une couleur associée à chaque proposition de réponse. J’ai trouvé ça plus simple: merci Céline! C’est ton pixel Mononoké qui m’en a donné l’idée.

Je vais en refaire très vite. Je crois que mes 5e ont besoin de prendre de l’assurance et que j’ai peut-être placé la barre un peu haute (rapport à ma séance du jour où je les ai légèrement perdus 🙈)

N’hésitez pas à le tester et à me donner votre avis! 

Pixel art 1984

À très bientôt!

 Il est grand temps de partager avec vous ce projet d’écriture au long cours qui nous a occupés en fin d'année dernière.

Comme vous le savez, nous avons embarqué avec les pirates et voguons vers l’aventure avec les 6e. 

Dans le réel posté en fin d'année sur Instagram, j’ai essayé de vous montrer comment je m’y étais prise pour concevoir cette activité. 

Chaque partie à compléter a été travaillée en amont par des documents lus, des activités de vocabulaire à retrouver dans l’introduction mais aussi des études de textes ou des références clefs dans le monde de la piraterie. Difficile de rendre compte de tout en 1 minute 20 mais l’essentiel est là. 

Leurs réalisations ont été pour beaucoup incroyables et leur investissement durant les heures consacrées à son écriture très parlant. À l’heure où il devient difficile de les faire travailler, la plupart sont restés concentrés sur leur tâche et ont rivalisé d’originalité. 

Ce que j’ai adoré également est leur capacité à avoir pensé aux moindres détails.

Tout a été fait en classe. Contrairement aux grimoires qui est un travail à la maison, je souhaitais vraiment voir ce qu'ils étaient capables de faire dans un temps limité, et n'ont donc jamais apporté leur travail chez eux. Vous imaginez donc leur fierté à la fin de ce long travail de pouvoir le montrer à leur famille qui en avait bien sûr beaucoup entendu parler!

J’avais prévu deux versions que j’avais présentées en amont: l’une d’elle était moins cadrée et leur permettait davantage de s’amuser côté illustration: hors de question pour moi de brider leur créativité!

J’ai conçu un barème pour la correction afin de valoriser leurs réalisations et beaucoup ont atteint la note maximale. 

Ils sont fiers de ce qu’ils ont fait et ont appris beaucoup de choses. 

Entre la version de départ et celle que je donnerai l’an prochain, de petites modifications ont été apportées mais c’est normal: il faut tester pour ajuster. 

J’espère que cela vous donnera envie de vous lancer car c’est carrément déclinable sur plein de thèmes! 

Voici le détail des activités:

Portrait de pirate

Pour se faire, nous avons dans un premier temps observé des portraits de pirates diverses et lu quelques descriptions afin de faire ressortir le vocabulaire clef. N'hésitez pas à aller plus loin avec vos élèves et proposez de créer une liste de vocabulaire sur le physique et l'aspect moral qu'ils souhaitent créer. Nous avons aussi profité de l'occasion pour revoir quelques notions comme les termes "mélioratif" et "péjoratif" afin de teinter leur description.

Découvert après cette séance, j'utiliserai l'an prochain cet album merveilleux qui nous permettra d'avoir des exemples très concrets à observer afin de créer une vraie personnalité à nos personnages.

exemple concret réalisé par une élève.

Le pavillon

Terme découvert dans l'introduction, les élèves ont pu observer la particularité de certains d'entre eux et composer leur propre étendard aux couleurs de leur personnage. La contrainte était simple: on devait au premier coup d'oeil comprendre la spécificité de leur pirate. 

En utilisant une fiche exemple extraite de One Piece, cette partie du devoir leur a forcément beaucoup plu!

Wanted
Pas de pirate sans son affiche Wanted!
J'ai emprunté la mienne au célèbre manga mais lorsque j'ai présenté le dépliant, certains élèves créatifs et aimant dessiner m'ont réclamé une version moins décorée et souhaitaient réaliser eux-mêmes leur affiche. J'ai donc créé deux versions qui seront téléchargeables à la fin de cet article.
Pas de difficulté particulière ici, hormis le fait que le portrait doit être conforme à la description faite dans le portrait du pirate.

Code des pirates

Cette activité a été ajoutée en cours de route. En effet, dans l'introduction de la séquence, nous avons fait la connaissance de Bartholomew Roberts qui est à l'origine de la création du code d'honneur des pirates! Je leur ai donc demandé de créer leur propre code comprenant au moins cinq règles en lien avec le personnage créé. Certains sont restés très scolaires et ont collé à celui déjà existant. D'autres se sont véritablement lâché et c'était très intéressant de voir les liens établis entre les différentes parties du devoir.

Ma devise

Idem pour la devise. Dans le podcast consacré à Anne Bonny, la devise des pirates les a marqués: "Une vie courte, mais joyeuse."

Dans cette petite partie, il leur fallait trouver LA devise de LEUR pirate. Certains ont été très inspirés et se sont servis de leur personnage pour créer une devise sur-mesure!

Mon arme de prédilection

Tout pirate se doit d'avoir une arme! Grâce aux nombreux documentaires se trouvant dans la malle thématique, ils ont pu repérer les armes les plus utilisées par les pirates. Ils se sont également référé à One Piece. En effet, il ne suffisait pas de dessiner ou d'écrire quelle était leur arme favorite mais il fallait aussi justifier ce choix. 

Espace libre

J'avais à coeur de leur laisser une part de liberté dans ce devoir. Seule contrainte: remplir cet espace. Certains ont imaginé une anecdote sur leur pirate, d'autres ont dessiné l'équipage, leur objet fétiche (après la lecture de l'album du Secret du capitaine)

Mon île de pirates

Cette partie a été la plus longue à réaliser car elle nécessitait différentes étapes pour que cela fonctionne.

Dans un premier temps, je voulais travailler la description d'une île avec eux. J'ai donc choisi un extrait de sa Majesté des mouches. En effet, on y décrit les lieux et nous avons pu repérer un certain nombre d'élements clefs à réutiliser.

Une fois ce premier repérage effectué, je leur ai videoprojeté un document créé afin de guider leur schéma de l'île. Avec du riz et des lentilles corail, nous avons réalise de superbes illustrations, toutes plus réussies les une que les autres.

Une fois leur île dessinée, ils ont pu passer à l'écriture à savoir la description de leur île.

Tout est expliqué dans ce diaporama que je mets à votre disposition:

Mon île de pirates: diaporama

Dans la nouvelle version à télécharger, j'ai réduit un peu la taille de la carte afin de laisser plus d'espace pour rédiger la description.

Mon journal de bord

Pour terminer ce gros projet, il leur restait à rédiger une page de leur journal de bord. Tout pirate qui se respecte raconte ses exploits afin de faire vivre la légende! 

Nous avons lu le chapitre 7 de La Reine des pirates et observé comment ménager le suspense et raconter un événement incroyable.

A partir de là, ils ont dû imaginer une journée un peu spéciale, toujours en lien avec la personnalité de leur pirate.

ici, un exemple fameux d'un pirate cuisinier

J'espère que toutes ces explications sont claires pour vous et que vous tenterez l'aventure.

Je vous mets ci-dessous les deux documents à télécharger et à imprimer en A3 recto-verso. Pour le pliage, c'est assez simple. Il suffit de le plier à la manière d'un accordéon dans un sens puis dans l'autre pour obtenir le petit carré final.

Pratique et compact.

Dans la peau d'un pirate

Dans la peau d'un pirate (version plus créative)

Pour la correction, j'ai conçu un barème visuel afin qu'il fasse sens pour les élèves. Vous le trouverez par ici.

N'hésitez pas à laisser un commentaire ici ou sur Instagram. Cela fait toujours plaisir! Et si vous embarquez avec votre classe, faites-moi un retour!

à bientôt,

Vanessa

Mon agenda du professeur pour la nouvelle année!

Par manque de temps, j’ai opté cette fois-ci pour cette version. Elle est signée Lutin Bazar et Soline Bourdeverre-Veyssiere.

Je le trouve très bien conçu et c’est ce qui se rapproche le plus de ma manière de fonctionner. 

Je suis assez psychorigide sur le visuel et j’avais besoin de le transformer à ma sauce pour pouvoir me l’approprier. 

J’ai donc enlevé les couvertures, entouré de scotch l'élastique, bombé une sous couche blanche et suis passée à la couleur. On laisse bien sécher et on peut passer à la customisation avec ses autocollants favoris! Vous noterez l'idée ingénieuse de mon chéri pour avoir un résultat impeccable :-)

Pour l’intérieur, j’ai retiré les premières pages sur l’établissement car je ne m’en sers pas (je fêterai ma dixième rentrée dans mon collège 😱) et j’ai ajouté quelques visuels créés l’an dernier pour un projet qui n’a finalement pas abouti. Je me suis dit que cela pourrait vous intéresser. 

Vous y trouverez de quoi noter vos idées, "mon année dessinée" dont j'avais parlé sur Instagram il y a deux ans, un tracker qui vous permettra d’y noter les notions à revoir avec vos élèves au fil de l’année (idée piquée à Elise @voyagedansleslivres), de quoi noter livres, films, séries à exploiter, des citations bien sûr, puis les fameuses perles des élèves que j’adore consigner depuis que j’ai commencé à enseigner! 

Si l'idée de customiser votre carnet de bord vous plaît, sachez que vous trouverez plusieurs posts à ce sujet l'an dernier sur Instagram ainsi qu'une story à la une ORGANISATION dans laquelle je détaille ma manière de fonctionner.

Pour ajouter les pages créées, j’ai utilisé une perforatrice achetée il y a des lustres (je n’ai pas de référence désolée) et un coupe angles arrondis pour pouvoir m’aligner aux pages existantes. Vous pouvez bien sûr les ajouter à n'importe quel agenda en imprimant en reco-verso mais il est tout à fait possible de les coller aussi à l'intérieur du vôtre.

Pages bullet journal

Il me plaît beaucoup! Et vous? Ça vous donne des idées? 

N’hésitez pas à me donner votre avis en commentaires!

Dernière ligne droite avant la reprise!

L'arbre autobiographique

En fin d'année dernière, je vous parlais sur Instagram de mon arbre autobiographique.

Cette idée m’est venue juste après mon inspection en novembre et cet arbre a rejoint ma salle dans la foulée.

Mais alors pourquoi?

Je trouve qu’il est difficile pour les élèves de rendre compte de ce qu’on travaille en classe et d’exploiter les textes. Ils oublient vite et c’est bien normal: ne perdons pas de vue que la multiplicité des disciplines et des compétences rend la tâche complexe. 

J’avais dans l’idée de faire en sorte que cela puisse rester « sous leurs yeux » au moins durant toute la séquence. 

J’ai travaillé l’introduction du genre à partir de l’enquête autobiographique d’Hélène que j’ai légèrement modifiée et à laquelle j’ai ajouté une mission que vous trouverez juste après.

Pour faire la synthèse de leur travail, je leur ai distribué par îlot une feuille bilan à compléter. Nous avons ensuite synthétisé ensemble à partir de leurs documents et du mien:

Pour la question pratique, j’ai utilisé des scratch autocollants.

Ça permet aussi de constater que dans une séquence, là où souvent, on a l’impression de n’avoir rien fait (oui oui 😅) on a finalement découvert un certain nombre de figures littéraires. Les visualiser, ça permet aussi de se rassurer et de leur montrer qu’ils ont à leur portée beaucoup d’exemples concrets pour étayer leur réflexion.

Je vous mets donc ma fiche synthèse à disposition (dans l'ordre, la version à videoprojeter, à compléter et ma propre version)

synthèse AUTOBIOGRAPHIE

Et si vous voulez aussi vous lancer dans la création de votre arbre, je vous mets quelques visuels à disposition ici aussi.

Documents ARBRE

J’aime beaucoup le rendu et j’ai déjà d’autres idées pour détourner cet arbre.

Les genres autobiographiques

J'ai donc conçu cette fiche qui servirait de rappels sur la notion tout en étant visuelle et accrocheuse.

L'an dernier, je leur ai attribué un genre par îlot et je pense que c'était une erreur. Je pense qu'il est préférable de mener cette activité ensemble en allant des genres les plus simples à repérer (le journal intime, les Mémoires, l'autoportrait) vers les genres les plus complexes. Il faut insister sur ce qui a été vu précédemment durant l'enquête afin de trouver des indices dans les extraits (par exemple, le roman autobiographique ne respecte pas entièrement le pacte et c'est pourquoi dans l'extrait de Vipère au poing, j'ai choisi un passage où le nom de sa mère apparaît "Rezeau" afin qu'ils remarquent que le nom de l'auteur diffère. Roald Dahl, lui, est connu pour son humour. Je trouvais cet extrait de sa préface parfaitement adaptée pour leur faire comprendre cela. Qu'il était évident qu'un auteur comme lui allait jouer avec les codes de l'autobiographie et s'en moquer.

J'espère que cette petite activité vous plaira. Je la trouve difficile et j'ai longtemps hésité à la proposer ici car je ne savais pas si c'était vraiment nécessaire. Finalement, avec le recul, je pense que le problème ne venait pas de l'activité en elle-même mais plutôt de mon exploitation en classe. Comme quoi, la fiche ne fait pas tout. La manière de mener le cours est primordiale. Je retenterai donc cette année en espérant avoir plus de succès!

fiches mission genres

à bientôt pour de nouveaux articles!