Cette année donc, j’étais enchantée de pouvoir mener ce projet qui je savais, obtiendrait sans souci l’adhésion des élèves. 

Pour info, nous avons travaillé dans cette séquence la phrase et les expansions du nom. Je voulais donc un sujet assez descriptif pour réinvestir les notions vues ensemble. 

La rédaction s’est faite en classe sur deux heures de cours et le dessin à la maison.

J'ai remarqué que souvent, même en rabâchant à l'oral les consignes élémentaires de rédaction, certains oublient de les appliquer. J'ai voulu tester une autre méthode: les écrire autour du nuage en guise de rappels au fil de la lecture. J'ai eu des paragraphes chez tous mes élèves, les expansions étaient utilisées et leurs phrases rythmées grâce à l'utilisation de phrases nominales marquant l'émerveillement.

La seconde phase était l'illustration de leur monde dans un visage dessiné préalablement en m'inspirant de l'album Origine. J'ai scanné quelques pages afin de leur proposer des modèles que j'ai déposés sur Pronote. Cela les a considérablement aidés. 

Tous ont imaginé un monde différent, original et le résultat parle de lui-même. J'ai pu retrouver des éléments marquants de leur rédaction dans les illustrations et c'était plaisant de voir leur monde prendre forme.

Et puis, puiser le sujet d’imagination directement dans l’œuvre étudiée, c’était bien trop tentant vous en conviendrez!

J'ai modifié mon nuage afin qu'il soit plus gros et puisse permettre aux élèves plus bavards de pouvoir s'exprimer.

Je reviens vite par ici; j'ai conscience d'avoir accumulé un certain retard...

Vous trouverez le dossier avec tous les documents par ici. L'échelle descriptive pour la correction a été imaginée par l'une de mes stagiaires de l'an dernier. Le sujet est approximativement le même; je ne l'ai pas modifiée. J'ai hésité à ajouter une catégorie mettant en évidence la qualité littéraire de leur texte mais je me suis rappelée qu'ils ne sont qu'en 5e. N'allons pas plus vite que la musique et puis rien n'empêche de valoriser ceux qui en sont déjà capables.

Dites, si vous testez, vous me montrez ce que cela donne?

Passez un doux week-end 🌿 

Je pars du principe qu’on peut tout leur faire étudier avec envie si l’on trouve la manière de l’amener. 

Pour réviser et notamment la langue, je commence à avoir nombre d’ateliers autonomes qui visent à engager les élèves. Les pixels de chez Dodocraft mais aussi les jeux individuels ou collectifs, les flashcards, les ceintures, les Logic case et désormais les check list!

Mon objectif est soit de les utiliser lors de l'apprentissage d'une notion, soit en réactivation sur une feuille de route.

Non seulement l’élève va pouvoir revoir toutes les notions que vous souhaitez mais la manipulation et l’autocorrection permet un ancrage plus profond qu’une fiche d’exercices. Pas de perte de temps, on ne travaille que la notion! Un outil qui plaira sans nul doute aux élèves à besoins éducatifs particuliers. 

J’ai acheté ces plaquettes sur AliExpress il y a bien longtemps et j’en ai 9 pour l’instant. 

Voici un exemple avec la voix active et la voix passive.

On vérifie ses réponses avec la correction au dos.

Vous trouverez le modèle Canva ici afin de créer vos propres fiches. On pourrait constituer une banque de fiches diverses et variées!

Voici les miennes pour l'instant. J'enrichirai cet espace au fur et à mesure de l'année.

Les fiches - 1

Je vais aussi demander à mes élèves de créer leurs propres fiches à la fin de chaque séance de langue et pourquoi pas chaque séquence afin de garder en mémoire l’essentiel. Travail collectif ou individuel, nous verrons! 

Alors ça vous plaît? Tenté.es?

Il y a environ deux ans, j’ai craqué pour ce support et je me suis mise à en chercher d’occasion. Puis l’an dernier, j’en ai trouvé chez Noz à un prix imbattable et l’idée est revenue dans mon esprit. J’avais alors créé un document Canva afin de créer mes propres fiches.

Puis le temps passe à une vitesse folle et je n’étais pas parvenue cet été à finaliser mes premières fiches. 

L’avantage quand un projet met autant de temps à se réaliser, c’est qu’on peut en soigner les détails.

Pour l’instant, j’ai créé essentiellement des fiches pour revoir la nature des mots mais réviser également les grandes thématiques abordées en 6e et 3e en ce début d’année. Une pierre deux coups comme on dit.

Je destine dans un premier temps cet atelier aux élèves les plus en difficulté sur cette notion. Je souhaite proposer un parcours différencié sur ma prochaine fiche de travail autonome.

Je compte bien sûr créer de nouvelles fiches au fur et à mesure, comme celles sur les subordonnées dont nous aurons besoin plus tard dans l’année.

Ce nouveau matériel rejoindra ma classe à la rentrée; son tiroir l’attend d’ailleurs déjà puisque j’avais anticipé sa création. Il me reste d'ailleurs un dernier tiroir vide qu'il me faut remplir: il y aura donc bientôt de nouvelles propositions!

Ce qui est bien, c’est que c’est déclinable à l’infini pour tous les niveaux et toutes les matières. 

Vous trouverez ci-dessous le document à télécharger et juste ICI le lien vers mon modèle Canva afin de créer vos propres fiches. Je vous conseille de dupliquer le document pour être tranquille et bien sûr, n'hésitez pas à me faire un retour!

Fiches LOGIC CASE natures des mots

Belle journée 🌿

Je voudrais qu’avant de demander à un camarade, avant de me demander, ils essaient de se débrouiller seuls.

J’ai repensé à une fiche faite il y a plusieurs années sur l’accord du participe passé et j’ai assez vite vu comment j’allais la décliner sur les groupes verbaux qui bizarrement, posent encore de sérieux problèmes à certains élèves.

Je vous en parlais d'ailleurs ici. Malgré ma fiche mémo, ils peinaient à s’y retrouver alors à la rentrée, je teste cette autre manière d’aborder la notion.

J’ai par exemple insisté sur le son -IR car par exemple, des élèves pensent que VOIR est un verbe en -IR. D’autres, moins attentifs, confondent parfois -ER et -RE. 

Je me dis qu’avoir la fiche sous les yeux et avancer pas à pas avec son index peut leur permettre de bien comprendre le mécanisme.

Ce petit classeur s’étoffera au fil de nos leçons et de leurs difficultés et je mettrai sur l’espace documentaire de l’ENT un dossier s’ils veulent les récupérer (quota de photocopies tout ça…)

Je les déposerai au fil de l'eau ici.

Les groupes verbaux

L'accord du participe passé

À très vite pour de nouvelles idées 🌿

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Ainsi, en parallèle de leur lecture cursive (𝙇𝙚 𝙋𝙖𝙨𝙨𝙚𝙪𝙧 de Loïs Lowry) et de l’étude intégrale du 𝘿𝙞𝙖𝙗𝙡𝙚 2.0, je leur ai proposé toute une série de courts textes sur la science-fiction. 

Dans mes préférés, la collection 𝐒𝐨𝐨𝐧 chez SYROS mais aussi les 𝐂𝐨𝐮𝐫𝐭𝐬 𝐓𝐨𝐮𝐣𝐨𝐮𝐫𝐬 chez Nathan bien sûr et aussi ces brefs récits chez Rageot.

J’y ai ajouté des mangas que j’ai beaucoup aimés et une BD conseillée par Elise. Ces derniers ont d'ailleurs beaucoup plu à ceux qui les ont empruntés.

De quoi plaire au plus grand nombre! 

Bien évidemment, pas de rallyes avec questionnaires chez moi! Ce que je souhaite est qu’ils en lisent cinq et qu’ils rédigent une page sur leur préféré dans le carnet de curiosité. J’ai donné quelques pistes mais je vais aussi mettre à disposition le super 𝐶𝑎𝑟𝑛𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑙𝑒𝑐𝑡ure de Céline publié chez Belin afin qu’ils y cherchent de l’inspiration. 

Ce sont des grands et je vise l’autonomie et l’investissement. Ceux qui s’investiront seront récompensés, ceux qui ne jouent pas le jeu en assumeront les conséquences… Il n’est jamais trop tôt pour les responsabiliser. 

Et puis, plus on a d’exemples précis et variés pour le sujet de réflexion, mieux c’est!

Je n’avais pas prévu de mettre la fiche ici car elle a été conçue pour ma propre sélection mais vous êtes plusieurs à me l'avoir réclamée alors la voici.

Fiche rallye lecture science-fiction

Je reviens bientôt avec des détails sur l’organisation du cahier de curiosité!

À bientôt 📚

Pour situer cette interro, je commence tous les ans, avec toutes les classes, par une leçon assez générale sur le verbe. 

Ainsi, ils ont dans leur cahier la carte d’identité du verbe qui reprend son fonctionnement. Cette leçon est évolutive et s’enrichit de la 6e à la 3e.

Cela me permet de revoir les groupes, l’organisation temps simples temps composés (ici complétée par la leçon sur les Conjugouillons), les verbes pronominaux (qui nous serviront pour l’accord particulier du participe plus tard dans l’année) et un rappel non négligeable sur le passif. 

Une leçon qui reprend les bases et dresse un état des lieux de leurs connaissances sur le verbe. 

Les manipulations syntaxiques sont la nouveauté de cette leçon. 

J’ai décidé de fractionner ma fiche synthèse et leur ai proposé pour l’instant le sujet et le verbe.

La réécriture que je trouvais assez simple (je n’ai pas résisté à l’envie de mettre un extrait du dernier livre de La Boutique des ténèbres) les a mis en difficulté et peu ont eu 10/10. C’est donc un exercice que nous allons travailler régulièrement.

J’ai ajouté un petit encart pour qu’ils puissent s’autoévaluer, idée piquée à Céline dans son livret des progrès. Je pense l’ajouter dès que je peux à mes évaluations. J’ai pu encourager ceux qui s’étaient sous-estimer et féliciter ceux qui étaient dans le vrai.

Rien de bien exceptionnel mais une formule qui fonctionne plutôt bien. 

Cette fiche peut convenir à des 5e et des 4e s’ils ont un bon niveau (celle de mes 5e est similaire à celle des 3e).

Evaluation à télécharger

N’hésitez pas si vous avez des questions! 

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Les pixels, c’est un peu mon dada! Sur le blog, tu en trouveras ici, là, là, ou encore là (en fait, y'en a encore bien d'autres sur le blog: il te suffit de taper dans la barre de recherches "pixel art"). 

Forcément, c'était ce qu'il me fallait pour upgrader mes versions papier! Pour les utiliser en classe, il fallait que j’y ajoute encore ma touche personnelle. 

J’ai pas mal tâtonné sur la forme qu’ils devaient prendre, fais plusieurs essais dans l’année mais cela ne me satisfaisait pas.

Finalement, la semaine dernière, j’ai eu une idée… J’ai donc demandé à mon fils de me créer des Invader avec des thèmes différents, comme s’ils étaient « déguisés »: il a été tout de suite emballé et s’est montré très créatif (j’ai sur mon ordi plus de 15 modèles)!

Je n’avais ensuite plus qu’à compléter tous les designs en m’adaptant au nombre de couleurs pour en faire des exercices de révision ludiques et manipulables. Pour l’instant j’en ai créé sept (ce sera suffisant pour le début de l’année) mais si vous suivez, j’ai encore plein de modèles sous le coude. 

Dans les derniers, j'ai tenté de sélectionner des mots en lien avec le personnage à deviner: les possibilités sont infinies et c'est ça qui est chouette.

Ensuite il a fallu les tester pour être sûre que je n’avais pas fait d’erreurs. Une fois qu’ils ont tous été validés, on les a plastifiés, perforés et rangés.

j'ai imprimé deux modèles par page pour les fiches exercices et quatre modèles par page pour la correction

Chaque fiche comporte également un niveau de difficulté:

1 à partir de la 6e

2 à partir de la 5e

3 à partir de la 3e

Je compte les utiliser lors de mes temps consacrés au travail en autonomie. J'ai imprimé 4 modèles à chaque fois et je dispose de deux boîtes de pixels (ce qui correspond à 12 grilles). Je conserve le classeur de correction et je ne donnerai uniquement la solution qu'au moment où l'élève pensera avoir terminé et deviné.

Voilà! J’espère que cette activité vous a plu. Pour ma part j’ai hâte de les ranger dans ma classe dans le tiroir associé!

À venir, d'autres ateliers autonomes originaux, manipulables et détournés! ;-)

Pour télécharger les grilles déjà créées, c'est par ici! En l'absence de matériel adéquat, vous pouvez bien sûr toujours les colorier! Et si vous voulez craquer, avec le code "crochetonsnousdanslesbois", vous bénéficierez de 10% de remise ;-)

Si vous souhaitez en créer à votre tour, je partage avec vous un modèle. Je vous invite à le dupliquer pour permettre à d'autres de pouvoir le récupérer également. Vous n'avez qu'à suivre le chemin juste ici.

Bonne création!