Crochetons-nous dans les bois...

Ah les figures de style… la bête noire des élèves! En tout cas des miens!

Ça fait 2 ans que je me dis qu’il faut que je me renouvelle car la mémorisation et la reconnaissance demeurent difficiles.

C’est en voyant la version de @infermots inspirée de celle de Laura @uneprofaupaysduflexible que j’ai trouvé le format parfait!

Pas de version manipulable pour moi car en fin d’année, je n’ai plus le temps de les faire découper. En revanche, je voulais reprendre le modèle et faire tenir dans chaque case en noir et blanc le nom de la figure, la définition, l’exemple et l’image associée pour la mémoriser. Parfois un exemple connu, parfois un dessin mettant en évidence l’effet produit par l’image. Un cadre à colorier pour créer une légende et distinguer les différents types de figures.

Cela m’a pris du temps et la version A4 était trop petite alors j’ai opté pour une A3.

J’ai un budget photocopies très limité, tous mes documents sont donc toujours optimisés au maximum.

plus qu'à coller dans le grand cahier

On a fait la légende en classe; je leur ai demandé de colorier les images à la maison, lors de l’apprentissage de la leçon. Un devoir détente auquel je l’espère ils se prêteront!

Le principe est simple: colorier l'illustration de la figure en se concentrant sur sa mémorisation. L'élève peut alors soit à voix haute soit dans sa tête se répéter le nom de la figure, la définition, l'exemple et tenter de faire sens en associant image et figure.

Pour ancrer les 20 figures, un diaporama en classe entière où les élèves tentent de trouver avec la leçon sous les yeux le nom de la figure présente dans les phrases exemples.

Seul cet exercice suit directement la leçon. Je leur laisse un temps de réflexion et on corrige tous à la fin ensemble. Je leur demande de noter le nombre de bonnes réponses afin de savoir déjà ceux qui gèrent et ceux pour qui c'est plus difficile.

Le reste du diaporama comporte des exercices qui seront faits dans le cahier de l'élève (et dans mon souvenir, que j'ai pris dans des manuels).

Entre les deux, des jeux!

jouer pour s'entraîner avec la leçon sous les yeux

Celui que vous adorez et qui est disponible ici (il y a assez de cartes pour faire jouer toute la classe en îlots) et le super jeu de Céline @labandeabaudelaire sorti l’an dernier chez @belineducation

Vous trouverez la leçon à télécharger juste ici. N'hésitez pas à me faire un retour!

L’été dernier, j’ai commencé des ceintures centrées sur les figures de style mais je n’ai guère avancé… J’espère pouvoir m’y remettre cet été pour les voir davantage tout au long de l’année.

Et vous? Comment travaillez-vous les figures de style?

Au départ, j’avais dans l’idée de créer une introduction à la manière de celle créée pour découvrir le monde de la piraterie mais force est de constater que j’ai manqué de temps.

J’ai donc essayé de réfléchir à ce qui me semblait important de voir pour la suite de ma séquence.

C’est là que l’idée m’est venue de créer cette double fiche sur les valeurs chevaleresques. Deux fiches ludiques qui se complètent et qui permettront à mes élèves de se familiariser avec ces qualités indispensables en toute autonomie.

Elles constituent donc à elles-seules un court atelier parmi d’autres activités que je détaillerai après

ᴘʀᴇᴍɪèʀᴇ éᴛᴀᴘᴇ: 𝖑𝖊𝖘 𝖒𝖔𝖙𝖘-𝖒ê𝖑é𝖘

Dans un premier temps, les élèves cherchent les 15 mots indispensables pour être un bon chevalier. Ils les surlignent et les écrivent à côté dans les cases prévues à cet effet. Cela permet aussi de retravailler l’orthographe de certains mots (humilité avec un « h », foi sans « e », c’était pas du luxe 😂)

ᴅᴇᴜxɪèᴍᴇ éᴛᴀᴘᴇ: 𝖑𝖊𝖘 𝖒𝖔𝖙𝖘-𝖈𝖗𝖔𝖎𝖘é𝖘

L’objectif ensuite est de replacer ces 15 mots au bon endroit grâce aux définitions qui leur permettent de vérifier leur compréhension mais aussi leur sens dans le contexte médiéval.

Cela leur a beaucoup plu et ils ont pour la plupart décidé de réaliser cette activité en groupe ce qui leur a permis de confronter leurs points de vue.

Ces mots seront bien évidemment réutilisés au cours de la séquence, notamment dans le portrait du chevalier ou de la chevaleresse qu’ils vont devoir inventer et où l’une des contraintes sera le réinvestissement de ces mots.

Je me rends bien compte depuis quelques années que le manque de vocabulaire pénalise beaucoup d’élèves et qu’il est essentiel de revoir des mots qui nous semblent simples mais qui ne le sont pas tant que ça pour eux.

Pour télécharger les deux fiches, c'est par ici! Attention! J'ai utilisé un générateur de mots-croisés pour la seconde fiche et il m'a mis les numéros dans la première case. Il faut bien écrire directement dedans pour que cela fonctionne.

ATELIERS MOYEN-ÂGE

Comme je vous l'ai dit, au départ, j’avais dans l’idée de refaire une introduction à la manière de celle que j’ai créée sur les pirates. C’était sans compter les tas de copies qui s’entassent, les bulletins à remplir, les conseils de classe et les réunions parents-professeurs qui se sont enchaînés durant trois semaines avant les vacances.

Je me suis alors posée et j’ai réfléchi à ce dont j’avais vraiment besoin et hormis l’activité sur les valeurs chevaleresques, j’ai tout piqué aux collègues!

J’ai toqué à la porte de ma super collègue créative @lorabelvil.art (vous verriez sa salle 🤩) et je lui ai demandé ce qu’elle avait comme jeu sur l’époque médiévale. Banco! Un jeu créé avec ses 5e SEGPA et qui se trouve être la pièce maîtresse qu’il me manquait à mon introduction. Mes élèves ont par exemple découvert ce que signifiait « mâchicoulis ». J’en ai également profité pour réviser un peu 😅

J’ai téléchargé le super jeu de 7 familles de @ecrin.des.mots qui nous a permis de réactiver les figures chevaleresques vues lors du visionnage de l’album Quelle histoire et d’en découvrir d’autres. Ils ont adoré y jouer!

J’ai également récupéré sur le Padlet de @mytheetmots une leçon à manipuler sur l’équipement du chevalier que les élèves se sont très facilement appropriés. Certains ont été surpris de découvrir qu’écu était un synonyme de bouclier. Hop! De nouveaux mots mémorisés!

Enfin, le dernier atelier était un atelier lectures. J’avais amené une caisse entière d’albums, de bd, de documentaires sur les chevaliers et le Moyen-Âge et ils ont pris plaisir à les découvrir.

J’ai adoré les voir travailler ensemble. Ils ont super bien coopéré et se sont beaucoup entraidés. Étonnamment, la séance n’a pas été bruyante.

Cette séance nous a pris deux heures avant les vacances et nous en ferons le bilan à la rentrée.

Vous me remerciez souvent pour tous les documents que je partage avec vous mais cette fois-ci, c’est mon tour de vous dire merci. Vous avez sauvé mon introduction avec les 5e et en plus, tout le monde a apprécié la séance!

Mes stagiaires vont aussi prendre en charge quelques séances et m’ont vraiment bien aidée sur le DM qu’il me reste à vous présenter.

Le travail d’équipe, un essentiel quand on est prof!